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杭州铭师堂协办的台州市2019年普通高中学生生涯规划教育论坛在温
发布日期:2019-10-13 23:28   来源:未知   阅读:

  原标题:杭州铭师堂协办的台州市2019年普通高中学生生涯规划教育论坛在温岭中学举行

  为进一步落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神,加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导,着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式,台州市2019年普通高中学生生涯规划教育论坛于10月9日、10日在温岭中学隆重举行。淘宝天猫品牌店铺开始寻找自己的家人啦

  本次论坛由台州市教育局教学研究室主办,浙江省温岭中学承办,杭州铭师堂教育科技发展有限公司协办,浙江省教研室综合部王小平副主任、台州市教育局教学研究室郭君瑞副主任、学军中学陈萍校长、杭州电子科技大学张裕晨博士、温岭中学潘云岳校长、温岭市教研室方向东主任、温岭市教研室孔晟副主任、杭州铭师堂张黎霞老师以及来自台州各县(市)教研室分管领导及生涯教研员,普通高中的分管校长和学生生涯教育指导教师等共150多人参加了此次论坛。论坛由台州市教育局教学研究室课程部卢子斌主任主持。

  9日上午的开幕式,温岭中学潘云岳校长就温岭中学的办学历史、办学理念等基本情况作了简单的介绍。并向与会同行传递了学校重视学生的生涯规划教育并逐步将其融入到学校教育体系中的想法。恳请各位领导、专家与老师们多多传经送宝,借此次论坛把学校生涯教育推向信息化、品质化、现代化。接着,台州市教育局教学研究室郭君瑞副主任致辞,表明了此次论坛的目的是探索学生生涯规划教育的新路子,为学生的健康成长搭建平台。要充分认识生涯规划教育的重要性,顺应新高考改革的需要切实开展生涯规划教育。希望本次论坛能为我市生涯规划教育的专业化、多样化发展带来较大的积极影响。

  此后,杭州电子科技大学张裕晨博士做了题为《生涯理论在高中学业指导中的运用》的讲座。着重就“特质——因素论”阐释了什么叫“匹配的就是最理想的”;另外,根据MBTI性格类型又让我们懂得了“选对很重要”的道理。张裕晨博士在讲述理论的同时,更多的应用了相关的典型案例,从多种维度,围绕生涯规划的宏观探索、微观思路、多元选择等多个方面,和与会老师展开了深入交流。

  下午,杭州学军中学陈萍校长分享了学校在开展学业规划并取得突出成绩的实践经验,做了题为《适恰 多元 精品》的讲座,阐述了学军中学“143”生涯规划教育模式的具体做法。学军中学的生涯教育始于“适恰”这一核心理念,行于四大实施路径:1.以学生个人生涯发展档案为主线.以生涯课程建设为核心。3.以生涯咨询为基石。4.以生涯启蒙系列活动为重点。并就生涯教育实践提炼了三大特点:1.学生为中心,坚持以生为本,一切工作从学生中来,到学生中去。2.利用自身优势,探索适恰路径,注重生涯与心理工作的有机结合,充分调动身边一切优质资源。3.机制保障,以生涯成长为主线,构建年级、班级、社团“三点一线”的辅导机制,学校各部门紧密结合,建立协同机制。学军中学生涯教育让我们感受了既有高位的“知彼知己”,更有类似“隆重的入学仪式”、“商界医界大咖指路”等很多接地气的实践细节。让与会老师深受启发。

  接着,温岭中学潘云岳校长就温岭中学生涯教育实践进行了分享。潘校长介绍了温岭中学生涯教育的顶层设计、实施与保障、成效与反思等方面内容。生涯教育面临的“教什么、谁来教、怎么教”这三个问题,围绕“突出特长,追求卓越”目标,在实践中总结出一套以“生涯认知”为主体,以“学科渗透、生涯实践”为两翼的3W生涯教育实施体系,较好地帮助学生寻找适合的发展路径。为我们市内其他学校的生涯教育提供了较好的样本。

  9日下午最后一个论述主题《区域推进“互联网+生涯教育”的实践探索》,由市教研室课程部卢子斌老师主讲。他首先从教育现代化、信息化步伐加快与学生综合素质、育人方式改变及新高考自主招生等大背景剖析了生涯教育的整体框架与学校指导的现实意义。特别强调学校生涯教育并非是“生涯老师或心理老师”的事。生涯教育应该是学校管理的主抓手;生涯教育是全学科教育。讲到学校如何提升生涯指导力时,着重指出了学校对生涯的认识与健全机制与怎么才算有成效。尽管台州市普通高中这几年生涯教育“专题研讨”、“学科渗透”、“案例分享”等做了许多探索,但还是遇到了瓶颈。他希望能以省教研规划课题引领,借互联网平台,嫁接互联网教育企业,实现生涯教育的资源共享与更多的合作。能把这一项影响人一生的系统工程做得更好。

  10日上午,省教研室综合部王小平副主任做了题为《“互联网+”背景下学校生涯规划教育的突破、路径与畅想》的讲座,王老师从几个生涯相关的文件再提生涯教育的重要趋势。从全省的问卷的大数据让我们更清晰的明了生涯教育的定位。他畅想生涯规划平台能建设教学资源与职业专业两大数据库;基于人工智能与大数据对学生学情分析,让测评更精准、也才能学生发展更具个性化;以浙大附中“学生生涯发展规划创新实验中心”为例畅想了“互联网+生涯教育”的沉浸式探索;同时,他希望学校关注基于实证的生涯实效性研究与“互联网+”助力下的生涯管理路径改革的思考。最后,他对“互联网+”背景下学校生涯规划教育的反思提出了自己的一些看法。

  接着,杭州铭师堂张黎霞老师做了题为《“互联网+生涯教育”的应用》的讲座,介绍了互联网+高中生涯教育解决方案。张老师提出,开展互联网+生涯教育需要充分利用互联网环境,提供优质的生涯教育资源,让学生在与环境的互动中形成正确的自我认知和较高的自我效能感,充分探索外部世界,形成动态发展的生涯目标。

  最后,台州市教育局教学研究室郭君瑞副主任对本次论坛进行了总结,强调:1.从理论视角谈生涯规划的落实。2.对学校开展生涯规划教育的条件、优势以及能够为学生提供的帮助进行研究。3.积极推进“互联网+生涯规划教育”,从技术角度提高生涯规划教育的效率,改进生涯规划教育的方法,努力提高育人质量。八戒论坛,随后,郭主任对生涯规划教育提出了以下几点建议:1.关注差异,要注意学生间、校际间、区域间的差异,根据不同情况进行生涯规划教育。2.做好研究,研究学校开展生涯规划教育的条件、优势、途径与方法以及能够为学生做哪些事情。3.实践行动,健全组织机构,及时总结体验并固化成书籍、论文、课程等,全员参与,做好学科渗透。最后,郭主任对下阶段的工作进行了部署:1.建立生涯规划教育培训基地。2.开展2020年课程评选,普通高中选修课程评选主要侧重德育特色建设、劳动教育课程建设、生涯规划教育课程建设、STEAM教育课程建设。3.争取生涯规划专职(兼职)教师培训。

  本次论坛多角度,重理论与实践的结合,与会者感觉收获颇多。返回搜狐,查看更多